Ocenianie kształtujące - OK
Jesteśmy OK!
OKruchy inspiracji #6
- 10.02.2026 12:58
Pytanie kluczowe – klucz do ciekawszej lekcji
Cel lekcji mówi, czego uczniowie się nauczą. Pytanie kluczowe pokazuje, dlaczego warto o tym rozmawiać.
To ono budzi ciekawość, prowokuje do myślenia i sprawia, że uczeń chce wiedzieć więcej, a nie tylko „zrobić zadanie”.
- czytaj dalej
OKruchy inspiracji #5
- 10.02.2026 12:57
Błąd - wróg czy przyjaciel uczenia się?
W Ocenianiu Kształtującym błąd nie jest końcem drogi, tylko sygnałem: tu jeszcze potrzebuję wsparcia
Jeśli traktujemy błąd jak okazję do nauki, uczeń zaczyna odważniej podejmować próby i eksperymentować.
- czytaj dalej
OKruchy inspiracji #4
- 26.01.2026 15:08
Razem wiemy więcej- dzielmy się pomysłami
OK to nie tylko praca w klasie, ale też uczenie się od siebie nawzajem.
W dużej szkole mamy ogromny potencjał - ponad 180 nauczycieli, różne przedmioty, setki lekcji każdego dnia. Warto z tego korzystać.
- czytaj dalej
OKruchy inspiracji #3
- 09.02.2026 14:17
Najprostsza informacja zwrotna –
trzy słowa, które zmieniają lekcjęKryteria sukcesu już mamy. Teraz pytanie:
Skąd uczeń ma wiedzieć, czy idzie w dobrą stronę?Odpowiedzią jest informacja zwrotna – ale nie zawsze musi być długa i skomplikowana.
- czytaj dalej
OKruchy inspiracji #2
- 26.01.2026 15:10
Kryteria sukcesu – po czym poznam, że „umiem”?
Cel lekcji to dopiero początek. Żeby uczeń mógł do niego dojść, potrzebuje drogowskazów – czyli kryteriów sukcesu.
To one odpowiadają na pytanie:
Po czym poznam, że mi się udało?- czytaj dalej
Ocenianie kształtujące (OK) w naszej szkole
Uczymy z celem – jasno, wspólnie i na lata
W latach 2024–2026 nasza szkoła realizuje program Całościowego Rozwoju Szkoły (CRS1) we współpracy z Centrum Edukacji Obywatelskiej.
To zaplanowana na dwa lata zmiana sposobu myślenia o nauce i ocenianiu – od sprawdzania „co uczeń już wie” do wspierania tego, jak uczy się na co dzień.
Ocenianie kształtujące rozumiemy jako:
- jasne cele lekcji – uczeń wie, czego się uczy i po co,
- czytelne kryteria sukcesu – uczeń wie, po czym pozna, że wykonał zadanie dobrze,
- krótką i pomocną informację zwrotną zamiast samej oceny,
- bezpieczną atmosferę, w której...
Błąd jest początkiem nauki, a nie powodem do stresu
Jak wprowadzamy ocenianie kształtujące?
Rok 1 (2024/2025)
to pilotaż w klasach 1–3. Skupiliśmy się na prostych, codziennych rozwiązaniach, takich jak:
- „Dziś potrafię…”,„Osiągnę sukces, gdy…”
- jasne mówienie uczniom, czego się od nich oczekuje
- udzielanie informacji zwrotnej, która pomaga się poprawić i uczyć dalej
Rok 2 (2025/2026)
to stopniowe rozszerzenie tych działań na pozostałe klasy.
Będziemy konsekwentnie wykorzystywać cele i kryteria sukcesu na kluczowych lekcjach oraz rozwijać sposoby oceniania, które wspierają uczenie się, a nie tylko wystawianie ocen.
Co to oznacza dla ucznia i rodzica?
Ocenianie kształtujące nie zastępuje ocen szkolnych ani egzaminów. Pomaga natomiast uczniom lepiej rozumieć własne postępy i wiedzieć, nad czym jeszcze warto popracować.
Daje też rodzicom jaśniejszy obraz tego, co dziecko już potrafi, a czego jeszcze się uczy.
Uczymy z celem, wspólnie i na lata – tak, aby szkoła była miejscem rozwoju, a nie lęku przed oceną.
Zapraszamy do śledzenia naszych działań oraz dobrych praktyk.
Koordynatorki CRS1
Za koordynację działań związanych z ocenianiem kształtującym odpowiadają:
Panie Sylwia Łukaszczyk, Aneta Kozłowska i Alicja Niewmierzycka (klasy 1 - 3)
Panie Katarzyna Grupińska i Magdalena Tomkowiak (klasy 4 - 8)
