Ocenianie kształtujące - OK
Jesteśmy OK!
Ocenianie jako decyzja – szkolenie dla dyrektorów
- 12.04.2026 19:16
- Jak spojrzenie na ocenianie jako świadomą decyzję nauczyciela i dyrektora zmienia sposób myślenia o uczeniu się uczniów? O tym rozmawiano podczas spotkania dyrektorów, które poprowadziła dyrektor ds. dydaktycznych Magdalena Tomkowiak
Dyrektor ds. dydaktycznych Magdalena Tomkowiak poprowadziła szkolenie dla dyrektorów szkół, poświęcone ocenianiu oraz elementom oceniania kształtującego w codziennej praktyce szkolnej.
Podczas spotkania zaproponowano spojrzenie na ocenianie nie tylko jako na procedurę, ale przede wszystkim jako na świadomą decyzję nauczyciela, która realnie wpływa na sposób uczenia się uczniów.
Punktem wyjścia była refleksja nad tym, czym jest uczenie się – czy opiera się ono głównie na przekazie wiedzy i jej sprawdzaniu, czy raczej na rozwiązywaniu problemów, samodzielnym dochodzeniu do wniosków i pracy na błędzie.
W dalszej części szkolenia omówiono m.in.:
- rolę pytań kluczowych, które uruchamiają myślenie uczniów,
- znaczenie ewaluacji lekcji jako źródła informacji o tym, czego uczniowie rzeczywiście się nauczyli,
- oraz wpływ codziennych decyzji nauczyciela na jakość procesu uczenia się.
Spotkanie spotkało się z dużym zainteresowaniem uczestników, którzy podejmowali dyskusję nad możliwościami wdrażania omawianych rozwiązań w praktyce szkolnej.
Dyrektorzy otrzymali także materiał do refleksji i wykorzystania w pracy zespołów nauczycielskich – publikujemy go poniżej.
- ← Wróć do OKruchów inspiracji
Ostatnie artykuły
Ocenianie kształtujące (OK) w naszej szkole
Uczymy z celem – jasno, wspólnie i na lata
W latach 2024–2026 nasza szkoła realizuje program Całościowego Rozwoju Szkoły (CRS1) we współpracy z Centrum Edukacji Obywatelskiej.
To zaplanowana na dwa lata zmiana sposobu myślenia o nauce i ocenianiu – od sprawdzania „co uczeń już wie” do wspierania tego, jak uczy się na co dzień.
Ocenianie kształtujące rozumiemy jako:
- jasne cele lekcji – uczeń wie, czego się uczy i po co,
- czytelne kryteria sukcesu – uczeń wie, po czym pozna, że wykonał zadanie dobrze,
- krótką i pomocną informację zwrotną zamiast samej oceny,
- bezpieczną atmosferę, w której...
Błąd jest początkiem nauki, a nie powodem do stresu
Jak wprowadzamy ocenianie kształtujące?
Rok 1 (2024/2025)
to pilotaż w klasach 1–3. Skupiliśmy się na prostych, codziennych rozwiązaniach, takich jak:
- „Dziś potrafię…”,„Osiągnę sukces, gdy…”
- jasne mówienie uczniom, czego się od nich oczekuje
- udzielanie informacji zwrotnej, która pomaga się poprawić i uczyć dalej
Rok 2 (2025/2026)
to stopniowe rozszerzenie tych działań na pozostałe klasy.
Będziemy konsekwentnie wykorzystywać cele i kryteria sukcesu na kluczowych lekcjach oraz rozwijać sposoby oceniania, które wspierają uczenie się, a nie tylko wystawianie ocen.
Co to oznacza dla ucznia i rodzica?
Ocenianie kształtujące nie zastępuje ocen szkolnych ani egzaminów. Pomaga natomiast uczniom lepiej rozumieć własne postępy i wiedzieć, nad czym jeszcze warto popracować.
Daje też rodzicom jaśniejszy obraz tego, co dziecko już potrafi, a czego jeszcze się uczy.
Uczymy z celem, wspólnie i na lata – tak, aby szkoła była miejscem rozwoju, a nie lęku przed oceną.
Zapraszamy do śledzenia naszych działań oraz dobrych praktyk.
Koordynatorki CRS1
Za koordynację działań związanych z ocenianiem kształtującym odpowiadają:
Panie Sylwia Łukaszczyk, Aneta Kozłowska i Alicja Niewmierzycka (klasy 1 - 3)
Panie Katarzyna Grupińska i Magdalena Tomkowiak (klasy 4 - 8)
