Szkolny Klub Młodego Obywatela

WARSZTATY 

 

Warsztaty na temat debaty oksfordzkiej (październik) 

 Podczas tych warsztatów członkowie Szkolnego Klubu Młodego Obywatela pod okiem doświadczonego animatora uczyli się organizować debaty. Dokładnie zapoznali się z celami debat, zasadami ich przeprowadzania, sposobem wyłonienia zwycięskiej drużyny itp.  

 

 

Warsztaty na temat przeprowadzania projektów obywatelsko – społecznych  (październik)

Członkowie Szkolnego Klubu młodego Obywatela wspólnie z prowadzącym uczyli się opracowywać szczegółowy plan inicjatyw społeczno-obywatelskich. Zajęcia były realizowane przy wykorzystaniu gry planszowej pt. „Mamy plan” stworzonej przez CREO (Stowarzyszenie Centrum Rozwoju Edukacji Obywatelskiej). Dzięki warsztatom uczniowie nauczyli się krok po kroku budować modelowe inicjatywy obywatelskie i społeczne - zarówno pojedyncze akcje, jak i długofalowe inicjatywy. 

 

Warsztaty na temat organizowania szkolnego budżetu obywatelskiego (listopad) 

Członkowie Klubu zapoznali się z zasadami tworzenia budżetu obywatelskiego, sposobami jego funkcjonowania w przestrzeni miejskiej i gminnej. Jest to już kolejny rocznik klubowiczów, którzy organizują taką inicjatywę w naszej szkole. W jej ramach każdy z uczniów naszej szkoły miał możliwość zgłoszenia swojego pomysłu na projekt, który mógł zostać potencjalnie  wdrożony w szkole (np. zakup produktu istotnego dla społeczności szkolnej, zorganizowanie ciekawego wydarzenia w szkole).  

 

Warsztaty ewaluacyjne – na podsumowanie I semestru udziału w projekcie (grudzień) 

 Czego się nauczyliśmy? Czego dowiedzieliśmy o sobie? Podczas tego warsztatu słuchaliśmy przede wszystkim siebie nawzajemJ 

 

 AKCJE: 

 

Szkolny budżet obywatelski (listopad) 

To już IV edycja szkolnego budżetu obywatelskiego w naszej szkole.  Zwyciężyły dwa projekty: wielka szachownica (dotacja z CREO) oraz głośnik (dotacja od Rady Rodziców). 

 

Debata oksfordzka (październik) 

 II debata oksfordzka w naszej szkole z udziałem ekspertki. Członkowie SKMO wcielili się w poszczególnych mówców, marszałka, sekretarza i debatowali nad tezą: Nauczanie zdalne jest lepszą formą nauki niż nauczanie stacjonarne.